Bacalaureat 2026 la psihologie: examenul din vară
Subiectul oficial din 2026, cu baremul, pe 90 de puncte. Grilele și răspunsurile scurte le verifici pe loc; restul le scrii aici sau pe caiet, apoi te verifici pe barem.
Subiectul pe care l-au primit elevii la Bac, în sesiunea din vară.
Pe timp, ca la examen
Ceasul merge și dacă închizi pagina. Poți lua o singură pauză. La final, nota estimată după barem.
Subiectul ISubiectul al II-leaSubiectul al III-lea
Subiectul I 30 p
I.13 p
Caracterul conștient este o însușire a senzațiilor care apare:
Vezi rezolvarea
Răspuns: c) după ce s-au dezvoltat gândirea, memoria și limbajul
I.23 p
Durata percepției este determinată de:
Vezi rezolvarea
Răspuns: b) durata acțiunii stimulului
I.33 p
Rezultatele procesului constructiv al reprezentării sunt conservate de către:
Vezi rezolvarea
Răspuns: d) memorie
I.43 p
Structurile motivaționale bazale și fundamentale ale personalității, forțele ei motrice cele mai puternice sunt :
Vezi rezolvarea
Răspuns: d) trebuințele
I.53 p
Componenta psihicului care determină apariția de produse noi, cu totul originale este :
Vezi rezolvarea
Răspuns: d) creativitatea
I.63 p
Forma atenției care presupune depunerea unui efort pentru a atinge un anumit obiectiv, pentru a finaliza o anumită sarcină este :
Vezi rezolvarea
Răspuns: a) voluntară
I.73 p
Forma de autoreglare conștientă a conduitei care prin deliberări permite alegerea în cunoștință de cauză a unor variante de acțiune este reprezentată de :
Vezi rezolvarea
Răspuns: c) voință
I.83 p
Factorii non-intelectuali ai creativității care favorizează desfășurarea unor activități cu rezultate supramedii sunt:
Vezi rezolvarea
Răspuns: b) factorii aptitudinali
I.93 p
Ștefan învață la istorie pentru că este interesat de această disciplină și pentru că se pregătește pentru a deveni istoric. Acest exemplu evidențiază prezența motivației:
Vezi rezolvarea
Răspuns: a) intrinseci
I.103 p
Trăirile afective de proveniență organică:
Vezi rezolvarea
Răspuns: d) sunt cauzate de buna sau proasta funcționare a organelor interne
Subiectul al II-lea 30 p
Textul 1
La baza mecanismului înțelegerii care exprimă cel mai bine dimensiunea procesuală a gândirii și descrie modul cum sunt prelucrate, procesate informațiile, se află sistemele asociative. Acestea pun în relație cunoștințele, experiențele stocate în memorie cu situațiile prezente și avansează explicații. În mod obișnuit, o situație prezentă declanșează în minte un proces asociativ, prin care noua situație este asociată cu o situație anterioară aflată în memorie, deja asimilată, înțeleasă.
Attribution preserved in passage text.
II.a6 p
Precizați înțelesul a două procese psihice la care se face referire în text.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
Gândirea este procesul cognitiv superior care reflectă mijlocit, abstract și general însușirile esențiale și relațiile dintre obiecte și fenomene. Memoria este procesul psihic de întipărire, păstrare și reactualizare a experienței anterioare, prin recunoaștere sau reproducere.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
II.b6 p
Menționați trei caracteristici ale unuia dintre procesele psihice din text și precizate la subpunctul a).
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
1. Are caracter mijlocit: folosește experiența, cunoștințele și limbajul, fără să depindă numai de stimularea prezentă. 2. Are caracter abstract și general: selectează esențialul și construiește noțiuni aplicabile unei clase de obiecte. 3. Are caracter finalist: urmărește înțelegerea și rezolvarea unor situații problematice.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
II.c8 p
Explicați, în aproximativ o pagină, modul specific în care interacționează procesele psihice vizate de text și precizate la subpunctul a), utilizând termenii în sensul specific psihologiei.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
Textul explică înțelegerea prin asocierea situației noi cu experiența deja păstrată. Gândirea și memoria interacționează permanent atunci când înțelegem o situație nouă. Memoria întipărește, păstrează și reactualizează experiența, iar gândirea prelucrează această informație pentru a desprinde relații esențiale și pentru a găsi explicații. Fără cunoștințe păstrate anterior, o situație nouă ar fi mult mai greu de interpretat.
Textul pune accent pe sistemele asociative. O situație prezentă evocă o experiență deja înțeleasă, iar gândirea compară cele două situații, selectează asemănările relevante și verifică dacă vechea explicație este utilă. De exemplu, un elev întâlnește o problemă nouă de proporționalitate. El își amintește o problemă rezolvată anterior, identifică relația comună și o adaptează datelor actuale. Reactualizarea furnizează materialul, iar analiza stabilește dacă analogia este justificată.
Memoria nu îi oferă gândirii o copie inertă a trecutului. Informațiile sunt organizate în funcție de semnificații, iar reactualizarea depinde de scopul prezent. Dintr-o lecție putem recupera definiția și exemplul necesare întrebării actuale, fără să reproducem fiecare propoziție. Această selecție ajută activitatea intelectuală, dar impune și verificarea exactității amintirilor: asemănarea dintre două situații nu garantează singură că au aceeași soluție.
La rândul ei, gândirea sprijină memorarea prin înțelegere și organizare logică. Când elevul grupează ideile, descoperă legături cauzale și construiește o schemă, materialul se integrează mai ușor în cunoștințele existente. Produsele gândirii, precum o explicație sau o regulă dedusă, sunt apoi păstrate de memorie și devin resurse pentru activități viitoare. De aceea, relația este reciprocă: memoria asigură continuitatea informațională, iar gândirea transformă și organizează această experiență. Împreună, ele fac posibilă o învățare care depășește repetarea mecanică și permite adaptarea cunoștințelor la probleme noi.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
II.d4 p
Ilustrați, printr-un exemplu concret, calitatea de mecanism psihic structurant, constructiv, chiar creativ al memoriei.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
După vizita la un muzeu, Ana nu redă mecanic toate panourile. Ea reorganizează amintirile într-o hartă pe teme, leagă două exponate din săli diferite și redactează o explicație proprie. Memoria restructurează materialul păstrat în funcție de scopul prezent, ceea ce ilustrează caracterul ei constructiv.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
II.e6 p
Argumentați un punct de vedere personal referitor la importanța uitării ca fenomen ce contribuie la echilibrarea sistemului cognitiv al individului.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
Consider că uitarea contribuie la echilibrul cognitiv prin reducerea accesibilității informațiilor devenite inutile. Dacă toate detaliile cotidiene ar rămâne la fel de active, selecția informației relevante ar fi îngreunată. De exemplu, când învăț un traseu nou spre școală, pierderea unor detalii ale traseului vechi poate reduce confuzia. Totuși, uitarea cunoștințelor importante afectează învățarea și trebuie limitată prin repetiție. Prin urmare, rolul adaptativ al uitării depinde de ceea ce se pierde și de cerințele activității, nu înseamnă că orice uitare este benefică.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
Subiectul al III-lea 30 p
Textul 2
Thomas Jefferson a fost o personalitate enciclopedică radicală, care a transpus în cuvinte principiile Revoluției Americane și apoi, în calitate de om de stat, a pus acele cuvinte în practică. Retras, puternic și plin de ambiție, Jefferson a fost un vizionar politic cu o capacitate de anticipare uimitoare, un politician care poseda măiestrie și o viclenie discretă și care avea capacitatea de a coordona conspirații fără să lase nici un indiciu al implicării lui. (…) Deși amabil și fermecător, avea o aversiune puternică pentru dezbateri și rareori vorbea în public, având grijă să nu-și dezvăluie niciodată gândurile, decât în jurnalele lui și câtorva parteneri de încredere. Forța lui Jefferson stătea în scrisul său. Încoronarea ei o reprezintă Declarația de Independență. În calitate de delegat la cel de-al Doilea Congres Continental din Philadelphia în 1776, Jefferson a devenit autorul principal al documentului care nu recunoștea suveranitatea britanică. În expunerea sa, a susținut libertatea și egalitatea universale. Aceasta a fost prima cartă a drepturilor civile, documentul fondator al libertății. Marca minții inegalabile a lui Jefferson, hotărărea lui de a apăra libertatea și imensa lui generozitate față de semenii săi se observă în fiecare cuvânt al declarației. (…) Și-a câștigat reputația de radical demagog, dar, ca al treilea președinte al Statelor Unite, începând cu 1801, Jefferson a dat dovadă de cumpătare și finețe în prevenirea schismei ideologice care amenința să distrugă tânăra națiune. ”Suntem cu toții republicani - suntem cu toții federaliști", a declarat el la inaugurarea în funcția de președinte. (…) Cel care a declarat că ”toți oamenii sunt creați egali" a fost aspru criticat pentru atitudinile lui rasiste. Jefferson se opunea, în principiu, sclaviei. (...) Singura lui carte, ”Însemnări despre statul Virginia”, a scos la iveală, în abordarea chestiunii sclaviei, o puternică opoziție față de amestecul raselor (...) întemeiată pe opoziția ireconciliabilă dintre dreptate și autoconservare. „Ne aflăm într-o situație fără ieșire i-a spus el unui prieten referitor la sclavie, și nici nu putem să rămânem acolo, nici nu putem să ieșim în siguranță”. (…) Jefferson a dat dovadă de o energie și de o creativitate fenomenale. Cunoștea franceza, italiana, spaniola, latina, greaca și engleza veche. La 71 de ani, îl citea pe Platon în original. Compara dialecte ale indigenilor americani. A fost un fin arheolog (...) și un enofil (...). Aducea pe furiș plante și semințe din călătoriile sale, ca să-și îmbogățească noua țară. A inventat un scaun rotitor și o variantă primitivă a ușii automate. A fost un arhitect magnific: construcțiile concepute de el - Universitatea Virginia și moșia Monticello din Virginia fac acum parte din patrimoniul mondial. Biblioteca lui, (...) a devenit Biblioteca Congresului. La Casa Albă, președintele Jefferson își primea invitații în papuci, (...) primea bucuros vizitatori, doar din când în când, refugiindu-se la moșia lui Poplar Forest în căutarea singurătății după care tânjea. Toată America a dorit să-l omagieze pe radicalul republican care se dovedise a fi cel mai mare arhitect al Americii. A murit pe 4 iulie 1826, la cea de-a 50-a aniversare a zilei în care Declarația de Independență proclamase libertatea pentru toată lumea. (Simon Sebag Montefiore, Titani ai istoriei, Editura Litera)
Attribution preserved in passage text.
III.16 p
Menționați, conform teoriei lui C. G. Jung, tipul temperamental al lui Thomas Jefferson. Precizați, din text, două idei/afirmații prin care să justificați răspunsul dat.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
Conform tipologiei lui C. G. Jung, Thomas Jefferson este introvertit. Justificări din text: 1. avea o aversiune puternică pentru dezbateri și rareori vorbea în public; 2. își dezvăluia gândurile mai ales în jurnale și câtorva parteneri de încredere.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
III.24 p
Considerați că, în calitate de președinte al Statelor Unite, Thomas Jefferson a dat dovadă de cumpătare? Precizați, prin apel la text, un motiv prin care să susțineți răspunsul dat.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
Da, în împrejurarea politică descrisă, Jefferson a manifestat cumpătare. Textul arată că a prevenit ruptura ideologică printr-un mesaj de apropiere între republicani și federaliști.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
III.36 p
Textul precizează, cu privire la Jefferson, faptul că a dat dovadă de o energie și de o creativitate fenomenale. Menționați, pe baza textului dat, două motive care susțin această afirmație.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
1. A inventat un scaun rotitor și o variantă a ușii automate, exemple de produse tehnice noi. 2. A proiectat Universitatea Virginia și moșia Monticello, ceea ce evidențiază capacitatea de creație arhitecturală.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
III.48 p
Prezentați, în aproximativ o jumătate de pagină, caracterul lui Thomas Jefferson conform teoriei lui G.W. Allport, evidențiind o trăsătură cardinală și două trăsături principale ale caracterului acestuia.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
În portretul dat, trăsătura cardinală propusă pentru Thomas Jefferson este devotamentul pentru idealul politic al libertății. În teoria lui Allport, o trăsătură cardinală are o influență dominantă asupra conduitei, iar trăsăturile principale caracterizează constant persoana în mai multe situații. Dominanta este susținută aici de redactarea Declarației de Independență și punerea în practică a principiilor politice asumate. Nu este aleasă doar ca etichetă, ci pentru că organizează mai multe fapte și alegeri prezentate.
O primă trăsătură principală este perseverența intelectuală: continuă studiul limbilor și îl citește pe Platon în original la 71 de ani. Această conduită exprimă o atitudine stabilă, nu numai o reacție trecătoare. A doua este generozitatea culturală: biblioteca sa devine o resursă pentru Biblioteca Congresului. Cele două trăsături completează dominanta și dau coerență relației dintre scopuri, valori și acțiuni. Portretul menționează și contradicția dintre egalitatea afirmată și atitudinile rasiste; o analiză coerentă nu le ascunde și nu transformă o trăsătură dominantă într-o evaluare morală absolută. În concluzie, caracterizarea rămâne o interpretare argumentată a textului, nu un diagnostic al persoanei din afara lui.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
III.56 p
Argumentați afirmația potrivit căreia temperamentele nu sunt bune sau rele, de dorit sau indezirabile.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
Temperamentul descrie ritmul, energia și reactivitatea conduitei, nu valoarea ei morală. O persoană energică poate folosi rapiditatea atât pentru ajutor, cât și pentru agresiune, după atitudinile și scopurile sale; una rezervată poate fi la fel de cinstită sau de necinstită. De aceea nu putem deduce binele și răul din extraversie sau introversie. În consecință, temperamentele sunt neutre valoric, iar evaluarea morală privește în primul rând caracterul și faptele.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
Vrei să-ți scriem când apare ceva nou pentru Bacalaureat?
Îți scriem când punem subiecte oficiale noi explicate, în ziua examenului cu grila și rezultatele și, rar, când avem nevoie de ajutorul tău. Cel mult 2 emailuri pe lună, plus zilele de examen. Doar despre Bacalaureat.
Gata! Ți-am trimis un email de confirmare. Dacă nu-l vezi, uită-te și în Promoții sau Spam.