Bacalaureat 2025 la psihologie: examenul din vară
Subiectul oficial din 2025, cu baremul, pe 90 de puncte. Grilele și răspunsurile scurte le verifici pe loc; restul le scrii aici sau pe caiet, apoi te verifici pe barem.
Subiectul pe care l-au primit elevii la Bac, în sesiunea din vară.
Pe timp, ca la examen
Ceasul merge și dacă închizi pagina. Poți lua o singură pauză. La final, nota estimată după barem.
Subiectul ISubiectul al II-leaSubiectul al III-lea
Subiectul I 30 p
I.13 p
Procesul psihic primar care furnizează informații despre proprietăți și însușiri separate ale stimulilor (intensitate, lungime, duritate, asperitate, culoare etc.) este:
Vezi rezolvarea
Răspuns: b) senzația
I.23 p
Pentru că apare numai în relația directă cu obiectul, percepția este considerată a fi:
Vezi rezolvarea
Răspuns: a) imagine primară
I.33 p
Spre deosebire de imaginea perceptivă care este bogată în conținut, reprezentarea cuprinde doar însușirile considerate importante, fără detalii, de aceea spunem că este:
Vezi rezolvarea
Răspuns: c) schematică
I.43 p
Trebuințele formate în decursul vieții, precum cele materiale (locuință, confort, unelte etc.), spirituale (cognitive, estetice, etice etc.) și sociale (comunicare, cooperare etc.), având rol de asigurare a integrității psihice și sociale a individului, se mai numesc:
Vezi rezolvarea
Răspuns: d) secundare
I.53 p
Ansamblul modificărilor expresive la care participă elementele mobile ale feței, precum deschiderea ochilor, direcția privirii, pozițiile succesive ale sprâncenelor, mișcările buzelor etc. reprezintă una dintre cele mai cunoscute expresii emoționale; aceasta se numește:
Vezi rezolvarea
Răspuns: b) mimică
I.63 p
Distributivitatea atenției se referă la capacitatea unei persoane:
Vezi rezolvarea
Răspuns: a) de a se concentra simultan asupra a două sau a mai multor activități
I.73 p
Reprezintă mecanismul psihic de autoreglare a conduitei prin mijloace verbale, de mobilizare a efortului voluntar în vederea depășirii obstacolelor aflate în calea atingerii scopurilor conștient stabilite:
Vezi rezolvarea
Răspuns: c) voința
I.83 p
Creativitatea este influențată pozitiv de o serie de factori, excepție făcând:
Vezi rezolvarea
Răspuns: d) procedeele algoritmice și gândirea convergentă
I.93 p
Ioana învață la psihologie pentru că este curioasă să afle informații noi în acest domeniu. Acest exemplu evidențiază prezența motivației:
Vezi rezolvarea
Răspuns: b) cognitive
I.103 p
Stările afective care sunt de regulă înnăscute, se produc spontan, nu se supun controlului conștient, rațional și sunt condiționate esențialmente biologic se numesc:
Vezi rezolvarea
Răspuns: c) primare
Subiectul al II-lea 30 p
Textul 1
Scrisul este centrat pe mesaj, comunică informații, idei, cunoștințe, trăiri supuse în prealabil unui proces mintal de selecție, ordonare, semnificare. Scrisul este coordonat din interior prin mijloacele limbajului intern și ale gândirii.
Attribution preserved in passage text.
II.a6 p
Precizați înțelesul a două procese/fenomene psihice la care se face referire în text.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
Gândirea este procesul cognitiv superior care reflectă mijlocit, abstract și general însușirile esențiale și relațiile dintre obiecte și fenomene. Limbajul este activitatea de comunicare și de reglare psihică realizată prin intermediul limbii, ca sistem de semne cu semnificații.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
II.b6 p
Menționați trei caracteristici ale unuia dintre procesele/fenomenele psihice din text și precizate la subpunctul a).
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
1. Are caracter mijlocit: folosește experiența, cunoștințele și limbajul, fără să depindă numai de stimularea prezentă. 2. Are caracter abstract și general: selectează esențialul și construiește noțiuni aplicabile unei clase de obiecte. 3. Are caracter finalist: urmărește înțelegerea și rezolvarea unor situații problematice.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
II.c8 p
Explicați, în aproximativ o pagină, modul specific în care interacționează procesele/fenomenele psihice vizate de text și precizate la subpunctul a), utilizând termenii în sensul specific psihologiei.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
În text, scrisul presupune selecție și ordonare mintală, coordonate prin limbaj intern. Gândirea și limbajul se sprijină reciproc în înțelegere și în rezolvarea problemelor. Gândirea prelucrează mijlocit informațiile și desprinde însușiri esențiale, iar limbajul îi oferă cuvinte, propoziții și reguli pentru exprimarea lor. Relația nu se reduce la rostirea unui rezultat deja obținut: mijloacele verbale participă și la organizarea prelucrării.
Cuvântul fixează noțiunea și permite folosirea ei chiar când obiectul nu este prezent. Prin propoziții legăm noțiunile în judecăți, iar prin înlănțuirea acestora construim raționamente. De exemplu, când un elev explică de ce un triunghi este isoscel, numește laturile egale, formulează regula și o aplică figurii date. Limbajul îi permite să urmărească relația logică și să verifice dacă justificarea lui este coerentă.
Influența există și în sens invers. Gândirea selectează sensul potrivit al cuvintelor, ordonează ideile și înlătură contradicțiile din mesaj. Un text nu devine clar doar pentru că include multe cuvinte; trebuie ca ideile să fie înțelese și legate corect. Atunci când scriem o explicație, revenim asupra formulărilor deoarece observăm, prin analiză, că unele sunt neprecise sau că lipsește o etapă a raționamentului.
Limbajul intern susține planificarea, anticiparea și controlul activității. Elevul își poate spune în gând ce are de aflat, ce date cunoaște și ce regulă poate folosi. Apoi își exprimă rezultatul în limbaj exterior, astfel încât să poată fi comunicat și verificat de altcineva. Clarificarea vocabularului și a relațiilor dintre noțiuni dezvoltă, astfel, posibilitățile de înțelegere. Prin urmare, gândirea dă organizare logică mesajului, iar limbajul stabilizează și vehiculează operațiile și produsele ei. Cele două rămân procese distincte, dar funcționează în strânsă unitate.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
II.d4 p
Ilustrați, printr-un exemplu concret, una dintre strategiile rezolutive.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
La ecuația 2x + 6 = 14, Ana urmează pașii cunoscuți: scade 6 din ambele membre și obține 2x = 8, apoi împarte la 2 și obține x = 4. Succesiunea exactă de operații aplicată unei probleme de tip cunoscut ilustrează strategia algoritmică.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
II.e6 p
Argumentați un punct de vedere personal referitor la importanța funcției persuasive a limbajului.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
Consider că funcția persuasivă a limbajului este importantă deoarece poate modifica o atitudine prin argumente înțelese de interlocutor. De exemplu, un elev explică de ce sortarea deșeurilor reduce risipa și propune colegilor un plan simplu de colectare. Mesajul urmărește să îi convingă să participe, nu doar să le transmită date. Dacă argumentele sunt clare și potrivite situației, ele pot orienta decizia și conduita. Așadar, persuasiunea sprijină cooperarea; eficiența ei nu înseamnă însă că orice mesaj convingător este și adevărat, de aceea argumentele trebuie verificate.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
Subiectul al III-lea 30 p
Textul 2
Toma Caragiu era un bărbat puternic, frumos, înalt, cu umerii lați și piept bombat, fața îngustă cu pomeți proeminenți, ochii negri ce scânteiau senin și fascinant, în care se citea un straniu sarcasm combinat cu o uimire ghidușă (...). Actorul avea o inteligență profundă, scormonitoare, intuia bine caracterul oamenilor, era un mare pamfletar al scenei, reușind să se impună în Teatrul “L.S. Bulandra”, continuând tradiția farselor bune, pe care le născocea pentru alții. Fiind conștient de talentul uriaș pe care-l avea, Toma Caragiu a lucrat asupra lui însuși pentru a se dărui în întregime semenilor săi (...), pentru el arta constituind un mijloc de apropiere, de comunicare cu oamenii, iar cei care i-au fost în preajmă, știu foarte bine acest lucru. Toma Caragiu repugna izolarea și înstrăinarea orgolioasă față de oameni, el simțindu-se bine doar între ei, împărtășindu-le nu doar bucuriile ci și amărăciunile. Acesta era un personaj unic, inconfundabil, cu o inimaginabilă disponibilitate, atât ca artist cât și ca om. Toma a fost prietenul tuturor (...). Sensul existenței sale ca și actor a fost publicul, el fiind fericit când reușea să-i facă pe oameni să râdă. Pe scenă, Toma Caragiu dorea să-l lași singur, de capul lui, să facă ce vrea, acesta reușind să se impună și prin monolog, care era cel mai greu gen artistic de însuflețit. Toma Caragiu nu s-a remarcat printr-un personaj anume, personajul lui rămânând propria persoană, Caragiu însuși, ca monstru sacru, ca interpret genial, creator al tuturor textelor comico-dramatice și al propriei sale viziuni asupra realității trăite (...). Acesta a fost un perfecționist, mereu nemulțumit de nivelul la care se exprima pe scenă, pregătindu-și fiecare apariție în fața spectatorilor cu o migală de bijutier. Geo Călugăru consemna în cartea sa că „Toma Caragiu a fost o personalitate impresionantă care însă, ca oricare dintre noi, a avut și slăbiciuni. Una dintre ele era că nu se putea abține și râdea foarte ușor pe scenă. Colegii actori, știind asta, îl provocau mereu. Mai greu era a doua zi, când pentru toți care îi făcuseră șotii, devenea din nou dom’ director. Dar reușea să tragă această linie, se impunea pentru că știa foarte bine să discearnă între răspundere și meserie” (...). „Colegii de scenă îl descriau pe Toma ca fiind ambițios, dornic de a juca și energic, dar mereu cu un surâs în colțul gurii. Partener de șotii și complice la pozne, Toma a fost, nu o dată, victimă a câte unei glume amicale. Într-o perioadă în care locuia temporar într-o cabină de teatru, colegii, profitând de somnul său adânc, după o zi istovitoare, n-au stat pe gânduri, l-au luat binișor în brațe și l-au cărat pe scenă, în timpul spectacolului. Ce față avea când s-a trezit în pijama, în decorul tabloului 8. A rămas de pomină pentru toți cei care l-au văzut“ (...). La vârsta de 28 de ani, Toma Caragiu este numit director al Teatrului de Stat din Ploiești (...). La scurt timp după numirea în această funcție, își dă seama că Ploieștiul este un oraș dificil pentru teatru, spectatorii pasionați se duceau să vadă spectacole la București (...). Directoratul lui Toma Caragiu a fost momentul care a ridicat definitiv statutul teatrului din Ploiești de la nivelul unui teatru de provincie la nivelul unui teatru de prestigiu. Toma Caragiu a fost un dedicat administrator. Între 1953 și 1965, pe scena teatrului din Ploiești s-au pus în scenă 90 de premiere, o performanță care niciodată nu a mai putut fi egalată (...). Răsplata eforturilor și izbânzilor sale nu a întârziat. Numărul amicilor și admiratorilor săi ploieșteni a crescut simțitor, oameni din afara teatrului, foști colegi de liceu și actori erau mândri de a fi onorați de prietenia sa (...). Toată lumea își respecta directorul, iar femeia de serviciu, sosind în zorii zilei la teatru, spre a face focul și a mătura, l-a găsit pe Toma Caragiu la birou, preocupat să rezolve maldărul de hârtii cu situații, rapoarte, grafice, memorii, referate, cereri, propuneri, planuri, cronici. Închizând cu grijă ușa cabinetului, spre a nu-l deranja, profund mișcată, bătrâna i-a urat în gând: „Dă, doamne, să nu moară niciodată!” (https://aboutpeople.ro/ro/toma-caragiu/)
Attribution preserved in passage text.
III.16 p
Menționați, conform teoriei lui C. G. Jung, tipul temperamental al lui Toma Caragiu. Precizați, din text, două idei/afirmații prin care să justificați răspunsul dat.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
Conform tipologiei lui C. G. Jung, Toma Caragiu este extravertit. Justificări din text: 1. se simțea bine doar între oameni și respingea izolarea; 2. împărtășea cu ceilalți bucuriile și amărăciunile și era prietenul tuturor.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
III.24 p
Considerați că Toma Caragiu avea aptitudini manageriale? Precizați, prin apel la text, un motiv prin care să susțineți răspunsul dat.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
Da, Toma Caragiu avea aptitudini manageriale. Ca director, a ridicat prestigiul teatrului din Ploiești și a organizat activitatea care a produs 90 de premiere între 1953 și 1965.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
III.36 p
Textul precizează, cu privire la Toma Caragiu, faptul că a fost o personalitate impresionantă. Menționați, pe baza textului dat, două motive care susțin această afirmație.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
1. Își construia aparițiile scenice cu originalitate și migală, impunându-se inclusiv prin monolog. 2. A transformat teatrul din Ploiești într-o instituție prestigioasă, asumând atât creația artistică, cât și administrația.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
III.48 p
Prezentați, în aproximativ o jumătate de pagină, caracterul lui Toma Caragiu conform teoriei lui G.W. Allport, evidențiind o trăsătură cardinală și două trăsături principale ale caracterului acestuia.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
În portretul dat, trăsătura cardinală propusă pentru Toma Caragiu este dăruirea pentru artă și public. În teoria lui Allport, o trăsătură cardinală are o influență dominantă asupra conduitei, iar trăsăturile principale caracterizează constant persoana în mai multe situații. Dominanta este susținută aici de munca asupra propriei persoane și apropierea de oameni prin fiecare apariție scenică. Nu este aleasă doar ca etichetă, ci pentru că organizează mai multe fapte și alegeri prezentate.
O primă trăsătură principală este conștiinciozitatea: își pregătește aparițiile cu o migală de bijutier și rezolvă documentele teatrului până târziu. Această conduită exprimă o atitudine stabilă, nu numai o reacție trecătoare. A doua este generozitatea: le împărtășește oamenilor bucuriile și amărăciunile și se dăruiește semenilor. Cele două trăsături completează dominanta și dau coerență relației dintre scopuri, valori și acțiuni. Disponibilitatea pentru glume nu îi anulează responsabilitatea: textul arată că știe să separe joaca dintre colegi de îndatorirea directorului. În concluzie, caracterizarea rămâne o interpretare argumentată a textului, nu un diagnostic al persoanei din afara lui.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
III.56 p
Argumentați afirmația potrivit căreia temperamentul este neutru sub aspect valoric.
Verifică-te pe barem
Un exemplu de răspuns
Temperamentul descrie ritmul, energia și reactivitatea conduitei, nu valoarea ei morală. O persoană energică poate folosi rapiditatea atât pentru ajutor, cât și pentru agresiune, după atitudinile și scopurile sale; una rezervată poate fi la fel de cinstită sau de necinstită. De aceea nu putem deduce binele și răul din extraversie sau introversie. În consecință, temperamentele sunt neutre valoric, iar evaluarea morală privește în primul rând caracterul și faptele.
Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.
Vrei să-ți scriem când apare ceva nou pentru Bacalaureat?
Îți scriem când punem subiecte oficiale noi explicate, în ziua examenului cu grila și rezultatele și, rar, când avem nevoie de ajutorul tău. Cel mult 2 emailuri pe lună, plus zilele de examen. Doar despre Bacalaureat.
Gata! Ți-am trimis un email de confirmare. Dacă nu-l vezi, uită-te și în Promoții sau Spam.