Bacalaureat 2021 la psihologie: simularea

Subiectul oficial din 2021, cu baremul, pe 90 de puncte. Grilele și răspunsurile scurte le verifici pe loc; restul le scrii aici sau pe caiet, apoi te verifici pe barem.

Proba de antrenament dată în școli, de obicei în martie. Nota nu contează.

3 ore · 90 de puncte + 10 din oficiu

Subiectul (PDF)Baremul (PDF)

Pe timp, ca la examen

Ceasul merge și dacă închizi pagina. Poți lua o singură pauză. La final, nota estimată după barem.

Subiectul ISubiectul al II-leaSubiectul al III-lea

Subiectul I 30 p

I.13 p

Însușirea senzației determinată de specificul stimulului și de caracteristicile structurale și funcționale ale analizatorului se numește:

Vezi rezolvarea

Răspuns: b) calitate

I.23 p

Maria privește o rândunică din curtea bunicilor ei. Această imagine perceptivă este:

Vezi rezolvarea

Răspuns: b) primară

I.33 p

Reprezentarea reconstituie în plan mintal și apoi redă integral și simultan toate informațiile despre obiect. Din acest punct de vedere, ea este o imagine:

Vezi rezolvarea

Răspuns: a) panoramică

I.43 p

Esențial pentru motivație este faptul că aceasta:

Vezi rezolvarea

Răspuns: c) instigă, impulsionează, declanșează acțiunea

I.53 p

Procesele psihice ce reflectă relațiile dintre subiect și obiect sub formă de trăiri, uneori atitudinale, poartă denumirea de procese:

Vezi rezolvarea

Răspuns: d) afective

I.63 p

„Trebuie să fiu mai atent!”, își spune un elev, în timpul orei de psihologie. Această mobilizare și concentrare este necesară în atenția:

Vezi rezolvarea

Răspuns: a) voluntară

I.73 p

Nu reprezintă o calitate a voinței:

Vezi rezolvarea

Răspuns: c) mobilitatea

I.83 p

Imaginea perceptivă a telefonului aflat în fața ta, este:

Vezi rezolvarea

Răspuns: a) o imagine primară

I.93 p

Mariei îi place să citească. Pentru ea lectura are la bază nevoia de a ști, de a cunoaște. Acest fapt face referire la motivația:

Vezi rezolvarea

Răspuns: c) cognitivă

I.103 p

Uneori suntem bine dispuși fără să ne dăm seama din ce cauză însă, la o analiză mai atentă, cauza poate fi identificată și chiar amplificată. Această situație ilustrează:

Vezi rezolvarea

Răspuns: d) o dispoziție afectivă

Subiectul al II-lea 30 p

Textul 3

A. În coloana din stânga sunt enumerate caracteristici ale gândirii, iar în coloana din dreapta sunt numerotate enunțuri adevărate referitoare la acestea. Scrieți pe foaia de examen asocierile corecte dintre fiecare literă din coloana din stânga și cifra corespunzătoare din coloana din dreapta. a. Caracterul formal 1. Gândirea extrage și utilizează însușiri esențiale și cu un grad ridicat de generalizare. b. Caracterul abstract 2. Gândirea este facilitată de experiența perceptivă, de reprezentare, iar toate aceste date sunt stocate în c. Caracterul mijlocit memorie și vehiculate prin intermediul limbajului. 3. Scopul gândirii este, în ultimă instanță, elaborarea unui d. Caracterul finalist model mintal, a unor explicații și a unor răspunsuri cu privire la implicațiile, la consecințele situațiilor problematice. 4. Gândirea se ghidează după reguli și norme ale logicii, utilizează judecăți, avansează ipoteze pe care încearcă să le verifice. 5. Reprezintă conexiunea dintre două noțiuni prin care se reflectă un raport determinat între obiecte. 12 puncte

II.A.a3 p

textul 3

Asociază Caracterul formal cu enunțul corespunzător.

Vezi rezolvarea

Răspuns: d) Gândirea se ghidează după reguli și norme ale logicii, utilizează judecăți, avansează ipoteze pe care încearcă să le verifice.

II.A.b3 p

textul 3

Asociază Caracterul abstract cu enunțul corespunzător.

Vezi rezolvarea

Răspuns: a) Gândirea extrage și utilizează însușiri esențiale și cu un grad ridicat de generalizare.

II.A.c3 p

textul 3

Asociază Caracterul mijlocit cu enunțul corespunzător.

Vezi rezolvarea

Răspuns: b) Gândirea este facilitată de experiența perceptivă, de reprezentare, iar toate aceste date sunt stocate în memorie și vehiculate prin intermediul limbajului.

II.A.d3 p

textul 3

Asociază Caracterul finalist cu enunțul corespunzător.

Vezi rezolvarea

Răspuns: c) Scopul gândirii este, în ultimă instanță, elaborarea unui model mintal, a unor explicații și a unor răspunsuri cu privire la implicațiile, la consecințele situațiilor problematice.

Textul 1

Produsele imaginației nu apar de la sine. Combinatorica imaginativă este posibilă datorită relațiilor cu celelalte procese psihice. Atât datele actuale, cât și, mai ales, cele stocate anterior în structurile cognitive, oferă materialul necesar prelucrărilor, restructurărilor, recombinărilor, cu scopul obținerii unor produse noi, limbajul fiind implicat în evocarea informațiilor necesare prelucrării.

Attribution preserved in passage text.

II.B.14 p

textul 1

Menționați două procese/fenomene psihice la care face referire, în mod explicit, textul.

Verifică-te pe barem

Un exemplu de răspuns

Imaginația și limbajul.

Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.

Criterii (după barem)

  1. Primul proces psihic menționat în text.2 p
  2. Al doilea proces psihic menționat în text.2 p

II.B.26 p

textul 1

Precizați trei caracteristici ale unuia dintre procesele/fenomenele psihice menționate la punctul 1.

Verifică-te pe barem

Un exemplu de răspuns

1. Produce noutate prin combinarea și transformarea experienței anterioare. 2. Are caracter anticipativ: permite proiectarea unor situații și rezultate încă inexistente. 3. Este flexibilă: poate explora multiple variante și depăși limitele situației prezente.

Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.

Criterii (după barem)

  1. Prima caracteristică adecvată procesului ales.2 p
  2. A doua caracteristică adecvată procesului ales.2 p
  3. A treia caracteristică adecvată procesului ales.2 p

II.B.34 p

textul 1

Construiți un exemplu prin care să ilustrați unul dintre procedeele imaginative.

Verifică-te pe barem

Un exemplu de răspuns

La desen, Vlad creează un personaj cu trup de leu și aripi de pasăre. El combină într-un întreg părți recognoscibile care aparțin unor ființe diferite. Procedeul imaginativ folosit este aglutinarea.

Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.

Criterii (după barem)

  1. Exemplu concret adecvat; explicația pur teoretică primește doar punctajul parțial tipărit în barem.4 p

II.B.44 p

textul 1

Argumentați, în aproximativ cinci rânduri, importanța memoriei pentru viața psihică.

Verifică-te pe barem

Un exemplu de răspuns

Memoria păstrează experiența și o face disponibilă pentru învățare și adaptare. Dacă nu aș reactualiza sensul cuvintelor și regulile învățate, fiecare sarcină ar trebui începută de la zero. De exemplu, citirea unei probleme se sprijină pe cunoștințe deja păstrate. Prin urmare, memoria asigură continuitatea vieții psihice și oferă material celorlalte procese cognitive.

Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.

Criterii (după barem)

  1. Argumentarea ideii date; se aplică scala tipărită în barem.3 p
  2. Încadrarea în aproximativ cinci rânduri.1 p

Subiectul al III-lea 30 p

Textul 2

Alex are un ideal de viață și un ideal de om. E puțin parvenit în cultură, dar cu sinceră pasiune. Fiind puțin parvenit, cultura nu e un lucru natural pentru el, un lucru în care trăiești pentru că așa te- ai născut și așa te interesează. El vrea să fie cult. Dacă și-ar da seama de asta, ar fi probabil un fel de Mircea Eliade, poate pe alocuri mai reușit și pe alocuri mult mai mic. Nu-și dă însă seama de asta. El spune: - Nu mă interesează în viață decât un lucru: filozofia, filozofia, filozofia. Altă dată a spus „metafizica“, ceea ce e altceva, dar n-am subliniat ca să nu pornesc o discuție inutilă pe un punct care era lămurit pentru mine. De fapt însă nu-l interesează filozofia; îl interesează să fie filozof ca să ajungă un „om mare“ în această direcție. Idealul lui de om e „filozoful“ într-un anumit sens, așa-zisul filozof pe care nu-l preocupă altceva decât creația în direcția asta și pentru care tot restul lucrurilor ce se pot trăi în viață e subordonat și nesemnificativ. Și în realitate el nu e nici filozof și nici indiferent la viață. Îi place confortul, e puțin snob, îi place sportul, mondenitatea și, mai mult decât toate, femeile. Cât despre filozofie… Am constatat cu ocazia asta - o dată în plus - că nu înveți să fii filozof așa cum nu înveți să fii creștin.(...) Inutil trece prin toată istoria filozofiei cu pasiune și încăpățânare. Are să ajungă cel mult - în cel mai fericit caz - un om foarte cult în materie. Dar filozof nu va fi niciodată, pentru simplul fapt că n- are spirit filozofic și nici măcar un bun și interesant comentator nu va ajunge, pentru că n-are spirit critic și obiectivitate. Pe el nu-l interesează cercetarea filozofică, pentru că aceste probleme îl neliniștesc, pentru că are nevoie de răspuns la toate întrebările existenței. El nu citește filozofie ca să vadă felul cum dezleagă fiecare aceste probleme, ca să vadă dacă răspunsul lor îl satisface și dacă nu, de ce? Pe el nu-l mistuie setea de cunoaștere. El vrea să fie filozof pentru a epata lumea, pentru a-și ului semenii. Și ca să îi uluiască mai ușor, vrea să creeze o filozofie proprie (prea bine nu se pricepe din gura lui ce înțelege prin asta). (Jeni Acterian, Jurnalul unei fete greu de mulțumit)

Attribution preserved in passage text.

III.A6 p

textul 2

Menționați, conform teoriei lui C. G. Jung, tipul temperamental al lui Alex. Precizați, din text, două idei/afirmații prin care să justificați răspunsul dat.

Verifică-te pe barem

Un exemplu de răspuns

Conform tipologiei lui C. G. Jung, Alex este extravertit. Justificări din text: 1. îi plăceau sportul, confortul și mondenitatea; 2. voia să epateze lumea și să-și uluiască semenii.

Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.

Criterii (după barem)

  1. Tipul temperamental conform lui C.G. Jung.2 p
  2. Prima idee din text care justifică tipul.2 p
  3. A doua idee din text care justifică tipul.2 p

III.B4 p

textul 2

Considerați că Alex era o persoană care dorea să impresioneze pe ceilalți? Precizați, prin apel la text, un motiv prin care să susțineți răspunsul dat.

Verifică-te pe barem

Un exemplu de răspuns

Da, Alex urmărea să-i impresioneze pe ceilalți. Textul afirmă că voia să fie filosof pentru a epata lumea și pentru a ajunge un om mare în ochii ei.

Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.

Criterii (după barem)

  1. Răspuns în concordanță cu informațiile textului.1 p
  2. Motiv din text care susține răspunsul.3 p

III.C6 p

textul 2

Textul precizează, cu privire la Alex, faptul că acesta nu era interesat de cercetarea filozofică. Menționați, pe baza textului dat, două motive care susțin această afirmație.

Verifică-te pe barem

Un exemplu de răspuns

1. Problemele filosofice îl nelinișteau și dorea răspunsuri definitive, în loc să cerceteze critic. 2. Nu îl mistuia setea de cunoaștere; ținta lui era prestigiul personal și uimirea celorlalți.

Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.

Criterii (după barem)

  1. Primul motiv susținut prin text.3 p
  2. Al doilea motiv susținut prin text.3 p

III.D10 p

textul 2

Prezentați, în aproximativ o jumătate de pagină, caracterul lui Alex, conform teoriei lui G.W. Allport, evidențiind o trăsătură cardinală și două trăsături principale ale caracterului acestuia.

Verifică-te pe barem

Un exemplu de răspuns

În portretul dat, trăsătura cardinală propusă pentru Alex este dorința de afirmare prin prestigiu cultural. În teoria lui Allport, o trăsătură cardinală are o influență dominantă asupra conduitei, iar trăsăturile principale caracterizează constant persoana în mai multe situații. Dominanta este susținută aici de alegerea imaginii de filosof pentru a deveni un om mare și a-și impresiona semenii. Nu este aleasă doar ca etichetă, ci pentru că organizează mai multe fapte și alegeri prezentate.

O primă trăsătură principală este perseverența: parcurge istoria filosofiei cu pasiune și încăpățânare. Această conduită exprimă o atitudine stabilă, nu numai o reacție trecătoare. A doua este snobismul: acordă importanță mondenității și efectului pe care cultura sa îl produce asupra altora. Cele două trăsături completează dominanta și dau coerență relației dintre scopuri, valori și acțiuni. Pasiunea pentru cultură este recunoscută, dar textul o deosebește de spiritul critic și de cercetarea filosofică autentică; modelul păstrează această diferență. În concluzie, caracterizarea rămâne o interpretare argumentată a textului, nu un diagnostic al persoanei din afara lui.

Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.

Criterii (după barem)

  1. O trăsătură cardinală susținută prin portret.2 p
  2. Prima trăsătură principală susținută prin portret.2 p
  3. A doua trăsătură principală susținută prin portret.2 p
  4. Coerența prezentării.2 p
  5. Încadrarea în aproximativ o jumătate de pagină; se aplică toleranța tipărită.2 p

III.E4 p

textul 2

Formulați un argument prin care să respingeți afirmația potrivit căreia caracterul reprezintă latura înnăscută a personalității.

Verifică-te pe barem

Un exemplu de răspuns

Caracterul se formează prin învățare socială, pe baza relațiilor și activităților începute în copilărie. Copilul observă modele, primește încurajări și consecințe și exersează reguli de conviețuire; astfel, respectul sau responsabilitatea pot deveni atitudini stabile. De exemplu, îndeplinirea constantă a unor sarcini potrivite vârstei sprijină conștiinciozitatea. Prin urmare, caracterul nu este dat integral la naștere: experiența, educația și autoeducația contribuie la organizarea lui pe tot parcursul vieții.

Exemplu scris de Zece, nu singurul răspuns bun.

Criterii (după barem)

  1. Argument adecvat pentru susținerea sau respingerea exactă a afirmației cerute.4 p
Ai terminat? Bifează pe barem ce ai făcut și află câte puncte ai fi luat. Alte subiecte de psihologie.